“天才学生的公平认定与教师宗教信仰和道德敏感度水平的关系”，作者：Hyeseong Lee、Martha A. Wilkins 和 Ann O'Brien，国际天才教育，OnlineFirst，2022 年 10 月 17 日
“由于教师是识别程序的守门人，因此了解教师的开放性和信念如何影响公平识别至关重要。具体来说，我们关注的是教师的宗教信仰水平和道德敏感性如何影响天才学生识别的公平性观念，特别是那些来自传统上代表性不足的群体的学生。研究对象是美国中西部天主教大学的 46 名教师。根据从短篇小说中测量教师宗教信仰、道德敏感性和公平识别指数的结果，我们发现，当教师被分成两组时，他们的宗教信仰和道德水平得分没有统计学上显着差异，一组表现出公平识别，而另一组则相对不...”
“再次呼吁对种族和族裔数据进行分类：提高天才教育 instagram 数据 研究的科学严谨性和公平性”，作者：Glorry Yeung 和 Rachel U. Mun，《天才教育杂志》，第 45 卷，第 4 期
“天才教育 (GATE) 的研究人员越来越多地承担起倡导少数群体平等和机会的角色。然而，种族和民族多元化学生的子群体很少从单一的种族和民族类别中分离出来。基于汇总数据对亚裔美国人和白人学生学业成绩的研究可能会偏离科学严谨性，并可能导致进一步掩盖嵌套子群体的不平等和差异的结论......我们认为应该为所有学生提供公平和平等的机会，并呼吁在 GATE 研究中规范种族/民族数据分解，以提高我们学术研究的科学严谨性并揭露种族内部的不平等。”
“韩国 HOPE 量表的有效性证据：识别来自低收入和多元文化家庭的天才学生”，作者：Hyeseong Lee、Marcia Gentry 和 Yukiko Maeda，《天才儿童季刊》，第 66 卷，第 1 期，2022 年
“低收入家庭学生和文化背景多元化学生的代表性不足是天才教育领域长期存在的普遍问题。教师在公平识别和为天才教育学生提供服务方面发挥着重要作用；因此，本研究采用了“拥有机会促进卓越”量表，样本为韩国小学教师（n = 55）及其学生（n = 1,157）。验证性因子分析和多组验证性因子分析结果表明，HOPE 量表在不同收入和种族群体中显示出模型形式、因子载荷和因子方差的等效性..
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