密西西比州正在崛起？其 NAEP 改善的部分原因是它阻碍了学生

[Monira65]

作者更新，2022 年 8 月 5 日： NAEP 人口统计数据分析表明，留级学生实际上并不是密西西比州过去几年四年级 NAEP 成绩提高的主要原因——至少不是本文所暗示的那样。2002 年和 2017 年密西西比州四年级考生的平均年龄几乎相同；留级率的提高应该会提高年龄。这表明密西西比州长期以来的留级率一直高于大多数州，也许这使得其阅读留级政策比其他地方的争议更小。有关留级政策如何影响密西西比州 NAEP 成绩的进一步思考，请参阅我 2022 年 1 月的福特汉姆研究所相关文章：“学生留级和三年级阅读：这是关于成年人的。

2019 年 NAEP 报告中原本沉闷的亮点之一是密西西比州。密西西比州在 NAEP 排名中长期垫底，但自 2013 年以来，其学生进步速度快于其他州，尤其是四年级学生。在四年级阅读成绩中，密西西比州的排名从 2013 年的第 49 位上升到 2019 年的第 29 位；在数学方面，他们的排名从第 50 位飙升至第 23 位。根据城市研究所的《美国成绩册报告》 ，根据人口统计数据调整后，密西西比州现在在四年级阅读和数学方面排名靠前。

那么他们是如何做到的呢？教育评论家指出了几个可能的原因：推出早期读写教育计划和专业发展（Cowen & Forte），忠实执行共同核心标准（Petrilli），并注重“阅读科学”（州教育长 Carey Wright）。

但密西西比州方案的一个关键部分却没有得到太多报道：留级成 外汇数据 绩较差的学生。为了响应立法机构 2013 年的《基于读写能力的促进法案》（LBPA），密西西比州学校留级的 K-3 学生比例高于其他任何州。（《赫钦格报告》驻密西西比州的布雷西·哈里斯是一位报道过这一主题的教育作家。）

LBPA 设立了“三年级门槛”，将阅读期末考试成绩作为升入四年级的必要条件。当然，这并不是一个新想法。佛罗里达州被广泛认为是 2003 年开创这一趋势的先驱，现在 16 个州和哥伦比亚特区都对进入四年级的学生提出了阅读能力要求。

但密西西比州比其他州更进一步地实施了这一概念，留级率高于其他任何州。根据州教育部的报告，2018-19 年，密西西比州所有 K-3 学生中有 8% 被留级（高于前一年的 6.6%）。这意味着在四个年级中，多达 32% 的密西西比州学生被留级；更合理的估计是接近 20% 到 25%，其中有些人被留级两次。（密西西比州教育部没有报告有多少学生被留级不止一次。