数字工具– 两种方法都严重依赖数字工具，例如讨论板、视频会议、学习管理系统 (LMS)、电子邮件和消息平台。无论是现场学习还是自定进度学习，支持这两种学习方法的技术基础设施都是相似的。
自主学习– 在这两种模式中，学生都需要对自己的学习承担一定的责任。即使 德国手机号是在同步课程中，学生也需要在现场课程之外做个人工作，例如阅读材料、完成作业或观看教学视频。
导师互动– 无论是同步还是异步，教师都会为学生提供指导、支持和反馈。在同步学习中，这是实时发生的，而在异步学习中，这可能是通过录制的视频讲座、书面反馈或论坛帖子发生的。
协作与沟通– 两种方法都鼓励学生之间的协作和交流，尽管形式不同。在同步学习中，协作可能通过小组讨论或分组讨论室实时进行。在异步学习中，协作可以通过不依赖于实时交互的主题讨论、协作文档或小组项目进行。
使用记录材料– 在同步课堂中，讲座或讨论通常会被录制下来，从而允许使用异步元素，这样无法参加现场课程的学生仍可以访问内容（并且取得与亲自参加课程相当的学业成功）。这创造了一种重叠，同步事件可以重新用于异步学习。
平衡同步学习和异步学习的重要性
混合式在线学习结合了同步和异步组件，被广泛认为是为所有学生创造引人入胜、身临其境的在线学习环境的最佳方式之一。通过认识到两种学习方法的优缺点，教师和课程开发人员可以努力创建一个混合的、多方面的在线学位课程，为学生在所选领域的职业生涯做好准备。
